د. حسين كاظم الوائلي
رئيس مجموعة ابحاث الطاقة المتجددة وتكنولوجيا الاستدامة
استاذ مشارك وخبير طاقة
على مدى السنوات الماضية، ظهرت تصنيفات الجامعات العالمية من أجل قياس أداء مؤسسات التعليم العالي من جميع أنحاء العالم عن طريق بعض المؤشرات المحددة مسبقًا.
حيث تتيح التصنيفات تقييم كم هائل من المعلومات المعقدة وفقًا لمجموعات مختلفة من العوامل المقرة مسبقا. من المفيد في هذه العجالة الإشارة والمقارنة بين ثلاثة من أشهر تصنيفات الجامعات العالمية وتأثيرها وملاحظتها على نطاق واسع، من أجل تحديد أوجه التشابه و الإختلافات بينها، فيما يتعلق بالمنهجية والمعايير والأوزان والعملية البحثية والتعليمية أو النظرة العالمية، بإستخدام المعلومات العامة والمتاحة من مواقع الويب الخاصة بهذه الجامعات. تميل تصنيفات الجامعات العالمية إلى التركيز بشكل أكبر على مجال البحث وبدرجة أقل على بيئة التدريس والتعلم.
قد يتبادر للذهن السؤال التالي: لماذا يتم إستخدام التصنيف في مؤسسات التعليم العالي؟ قد نجد عدة أسباب للإجابة على هذا السؤال، مثل: (1) عولمة التعليم العالي، (2) تدويل التعليم العالي، (3) تشجيع المؤسسات على المشاركة في مناقشات محلية ودولية أوسع، (4) تعزيز التعاون، مثل الشراكات البحثية وبرامج تبادل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
لابد من الإشارة إلى أن الركائز الأساسية لأي جامعة عالمية هي: (1) التدريس، (2) البحث العلمي، (3) نقل المعرفة، (4) النظرة العالمية.
تصنيف الجامعات الرئيسية الثلاث المعروفة هي:
تصنيف جامعة شنغهاي
التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية (ARWU) ، المعروف أيضًا باسم تصنيف شنغهاي ، هو أحد الإصدارات السنوية لتصنيفات الجامعات العالمية. حيث تم تجميع جدول وإصداره من قبل جامعة Shanghai Jiao Tong في عام 2003 ، مما يجعله أول تصنيف جامعي عالمي بمؤشرات متنوعة.
تصنيفات كيو أس العالمية
تصنيف الجامعات العالمية كيو أس QS هو منشور سنوي لتصنيفات الجامعات من قبل Quacquarelli Symonds (QS)، وقد كان يُعرف سابقًا بإسم تصنيفات جامعة تايمز للتعليم العالي – كيو أس العالمية، حيث تعاون مع مجلة تايمز للتعليم العالي (THE) لنشر جداول الدوريات الدولية من عام 2004 إلى عام 2009 قبل أن يبدأ كلاهما في الإعلان عن نسختهما الخاصة. ثم اختارت كيو أس الإستمرار في استخدام المنهجية الموجودة مسبقًا، بينما اعتمدت THE منهجية جديدة لإنشاء تصنيفاتها.
تستخدم كيو أس معلومات قاعدة بيانات سكوبس.
تايمز للتعليم العالي (THE)
تصنيفات جامعة تايمز للتعليم العالي العالمية هو منشور سنوي لتصنيف الجامعات من قبل مجلة تايمز للتعليم العالي (THE). وقعت المجلة صفقة جديدة مع مؤسسة السفيير في عام 2014 الذين يزودونهم الآن بالبيانات المستخدمة في تجميع التصنيفات. يستخدم تصنيف تايمز معلومات قاعدة بيانات تومسن رويترز.
قد تكون محاولة فهم الاختلافات بين كل من هذه التصنيفات الرئيسية الثلاثة أمرًا صعبًا، خاصة إذا كنا نحاول تحديد مكان الإلتحاق بالجامعة. وقد نتسائل عن مقدار الثقة التي يجب أن نضعها في ترتيب على آخر؟ حيث نجد أن الاختلافات بين التصنيفات تكمن في اختلاف المعايير. يوضح الجدول 1 مقارنة معايير التصنيفات الثلاثة. فنجد على سبيل المثال أنه لا يأخذ تصنيف شنغهاي في الإعتبار سمعة المؤسسة بين الأكاديميين أو أصحاب العمل، ويفضل بدلاً من ذلك تصنيف الجامعات من خلال النظر في مستوى البحث العلمي الذي تنتجه وعدد جوائز نوبل التي فاز بها موظفوها. على الرغم من أن كلاً من التايمز و كيو أس يهدفان إلى أخذ جودة البحث العلمي في الإعتبار، إلا أن أيًا منهما لا يفعل ذلك على حساب النظر إلى سمعة الجامعة بشكل ما.
الجدول 1 مقارنة أنظمة تصنيف الجامعات
تصنيف جامعة شنغهاي
تايمز للتعليم العالي (THE)
تصنيفات جامعة QS العالمية
جوائز الموظفين (الحائزين على جوائز نوبل في المجالات) – 20٪
التدريس (30٪)
السمعة الأكاديمية 40٪
الباحثون ذوو الاستشهادات العالية – 20٪
البحث العلمي (30٪)
سمعة صاحب العمل 10٪
الأوراق البحثية المنشورة في Nature and Science – 20٪
اقتباسات (30٪)
نسبة أعضاء هيئة التدريس/ الطلاب 20٪
الأوراق المفهرسة في مؤشر العلوم الموسع ومؤشر الاقتباس من العلوم الاجتماعية – 20٪
الدخل المادي من الصناعة (2.5٪)
اقتباسات لكل كلية 20٪
جودة التعليم (الخريجين الحائزين على جوائز نوبل أو ميداليات دولية) – 10٪
النظرة الدولية (7.5٪)
نسبة الطلاب الدوليين 5٪
أداء الفرد في مؤسسة ما – 10٪
نسبة الموظفين الدوليين 5٪
حتى عندما تقوم التصنيفات بتقييم الأشياء نفسها، فمن المحتمل أن تكون أساليبها مختلفة. يتم تحديد 40٪ من مجموع درجات الجامعة في تصنيفات كيو أس بالسمعة الأكاديمية. لتقييم ذلك، يتم مسح الأكاديميين من جميع أنحاء العالم وطلب منهم تقييم البحث الذي أنتجته الجامعات الأخرى. بدلاً من ذلك، يتم تقييم مقياس مشابه في تصنيفات التايمز للجامعات العالمية – سمعة التدريس – من خلال مطالبة الأكاديميين بتقييم جودة التدريس في الجامعات، وهو يساوي 15٪ فقط من الدرجة الإجمالية للجامعة. ومن المرجح أن يؤدي هذا الإختلاف إلى أن يؤدي كلا التصنيفين إلى نتائج مختلفة تمامًا.
أيضًا ، قد نسأل: ما هو الترتيب الذي يجب الإنتباه له؟ إذا كنا نبحث عن جامعة لديها سجل يحسد عليه في إنتاج أبحاث عالية الجودة بإستمرار، فقد نجد تصنيف شنغهاي هو الأفضل. أما إذا كنا نبحث عن جامعة تحظى بتقدير كبير من قبل أرباب العمل والأكاديميين الآخرين، وستقوم بإعداد بشكل مثالي لوظيفة خريج بأجر جيد، يجب أن يكون تصنيف كيو أس هو الأفضل. أما إذا كنا نريد أن نرى تصنيفًا يحاول أن يعكس كلاً من تأثير البحث العلمي للجامعة وسمعتها، فإن تصنيف التايمز هو الأفضل.
تجدر الاشارة الى انه جامعة السلطان قابوس هي الجامعة الوحيدة في عمان ضمن تصنيف كيو أس بمركز 379 و التايمز بمركز 810-1000، بينما لاتوجد جامعة عمانية ضمن تصنيف الشنجهاي في عام 2021. ومن هذا المنطلق ندعو الجامعات العمانية إلى المضي قدماً لتحقيق متطلبات الدخول في التصنيفات العالمية آنفة الذكر.
وقد نستنتج أن عنصر البحث العلمي أساسي ومهم جداً في التصنيفات الثلاثة آنفة الذكر. ولذلك من المهم بمكان التركيز على عنصر البحث العلمي في خضم خطوة إتخاذ القرار نحو هذا التصنيف أو ذاك. وهذا أيضا يقودنا إلى ضرورة التركيز على الدعم والتعاون وتوفير البيئة المناسبة للبحث العلمي. وقد يكون التحول الإيجابي الكبير بأن يكون البحث العلمي جزء من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والإبتكار هو خطوة في الإتجاه الصحيح، ونتمنى أن تنشر ثقافة البحث العلمي في الجامعات كافة على أنها أساسية وليست ثانوية عن طريق توفير الوقت والدعم المادي والمعنوي الكافي للأكاديميين ليس فقط من قبل الوزارة ولكن من داخل هذه المؤسسات. هي دعوة وتحفيز وتشجيع للعمل معاً في تطوير البحث العلمي نحو دخول الجامعات العمانية في التصنيفات العالمية.
