جهود وبرامج مختلفة يقدمها التوجيه المهني لتوعية الطلبة بالاختيار الأمثل للمواد الدراسية

وكيل التربية للتعليم:تقوم الوزارة بتقديم مجموعة من الخدمات والتسهيلات التي تساهم وتساعد الطلبة في سهولة اتخاذ القرار المناسب عند اختيارهم للمواد الدراسية

المدير العام المساعد للتوجيه المهني: يعمل المركز بصفة مستمرة على التجديد والتطوير في أساليب ووسائل التوعية بخيارات الطلبة من المواد الدراسية لأهمية هذه المرحلة في تحديد مستقبل الطالب الدراسي والمهني

كتب-يعقوب بن محمد الغيثي

أولت وزارة التربية والتعليم اهتماما بالغا بمستقبل الطلبة من خلال تبصيرهم بالمسارات المستقبلية المتاحة، ويأتي إنشاء مركز التوجيه المهني والإرشاد الطلابي بوزارة التربية والتعليم ليترجم بوضوح ذلك الاهتمام الكبير من قبل الوزارة، وما توليه من عناية وحرص يتعلق بمستقبل الطلبة، ومنذ إنشاء المركز وهو يقدم العديد من الأدوار في سبيل الأخذ بيد الطلبة نحو تحقيق تطلعاتهم وآمالهم المستقبلية وفق أسس علمية ومناهج مدروسة وطرائق متنوعة تلبي مختلف فئات الطلبة المستفيدة من تقديم خدمات التوجيه المهني، وتتنوع أساليب ووسائل تقديم الخدمة ما بين مناهج دراسية وأنشطة متنوعة وزيارات فعلية وبرامج تدريبية ودراسات وبحوث وإصدارات وغيرها الكثير من وسائل وطرق متنوعة مُعدّة خصيصاً لتتناسب مع كل الفئات المستهدفة، كما تتنوع البرامج والأنشطة والمشاريع والتي تهدف إلى إعداد الطلبة لمستقبل يتوافق مع قدراتهم وإمكاناتهم ورغباتهم ويلبي طموحاتهم وآمالهم المستقبلية، مع الأخذ بعين الاعتبار حاجة سوق العمل من الوظائف والمهن، والتي تتطلب تدريب الطلبة وإعدادهم وتزويدهم بمختلف المهارات حتى يقفوا على قاعدة صلبة وأسس متينة متطلعين بثقة لمستقبل ما بعد الدراسة. ولعل الدور البارز الذي يقدمه أخصائيو التوجيه المهني للطلبة في المدارس والجهود الكبيرة المبذولة من قبلهم هو من أهم ركائز النجاح التي تنهض عليها منظومة التوجيه المهني.

وعن الجهود التي تقوم بها الوزارة في هذا الجانب من حيث توفير الكادر التدريسي الذي يتناسب مع أعداد الطلبة في كل مادة والمباني الحديثة المهيأة لعملية التعليم وبما تحتويه من أجهزة وإمكانيات قال سعادة الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل وزارة التربية للتعليم تقوم وزارة التربية والتعليم بتقديم مجموعة من الخدمات والتسهيلات التي تساهم وتساعد الطلبة في سهولة اتخاذ القرار المناسب عند اختيارهم للمواد الدراسية ،وتتمثل في توفير خدمة التوجيه المهني في جميع مدارس السلطنة للصفوف من (5-12) كذلك إنشاء قاعات مخصصة لتقديم خدمة التوجيه المهني وتأثيثها بما يتوافق مع احتياجات الطلبة، أيضا توفير كادر من أخصائي التوجيه المهني المدربين والمؤهلين لتقديم الخدمة بعدد ( 925 ) أخصائي وأخصائية و إنتاج مواد وأدوات توعوية بشكل دوري بما يتواءم مع التطورات المتعلقة بالفرص الدراسية ومستجدات سوق العمل.

وأكد سعادته على أهمية التركيز عند اختيار المواد الدراسية بما يتناسب مع ميول الطلبة وقدراتهم وتحصيلهم العلمي. أيضا الالتزام بالتواريخ التي تحددها الوزارة في تغيير الرغبات. كذلك استشارة ولي الأمر عند اختيارك للمواد الدراسية، ليساعدك على الاختيار واستشارة ومناقشة أخصائي التوجيه المهني في اشتراطات ومستجدات المواد الدراسية قبل الاختيار. وأخيرا متابعة التطورات والمستجدات الحاصلة في سوق العمل والتعرف على أفضل الفرص المتاحة في التعليم العالي والتدريب.

من جانبه أوضح الدكتور ناصر بن سالم الغنبوصي المدير العام المساعد للتوجيه المهني الدور الذي يقوم به مركز التوجيه المهني والإرشاد الطلابي وقال يعمل المركز بصفة مستمرة على التجديد والتطوير في أساليب ووسائل التوعية بخيارات الطلبة من المواد الدراسية لأهمية هذه المرحلة في تحديد مستقبل الطالب الدراسي والمهني، حيث أن اتخاذ أي قرار في الصف العاشر سيكون له الدور الأكبر في نوعية التخصصات المتاحة أمام الطالب وبالتالي نوعية الوظائف والمهن التي يمكن أن يعمل بها. لذا أود التأكيد على ضرورة جمع كافة البيانات والمعلومات المتاحة والتشاور مع الأسرة وأصحاب الخبرة في المجال الذي يرغب فيه الطالب، كما أنصح بعدم تكرار الأخطاء التي يقع فيها الكثير من الطلبة في اختياراتهم التي لا تبنى على ميول وقدرات ومستوى تحصيلي والتي ربما تجعل الطالب يواجه صعوبات وتحديات مستقبلية هو في غنى عنها.
وعن الأدوار التي تقوم بها دوائر المركز في مساعدة الطلبة قالت فاطمة بنت حمد الهنائية باحثة تربوية بدائرة الدراسات والدعم الفني قامت الدائرة بأقسامها المختلفة بإعداد وإصدار مجموعة من الإصدارات للمساهمة في توعية الطلبة بمستجدات سوق العمل من بينها إصدار أدلة مهنية لتوعية الطلبة بالوظائف والمهن في سوق العمل منها سلسلة مهنتي وتتكون من ثمانية أجزاء في مجالات وظيفية مختلفة هي: الهندسة، الطب، العلوم الاجتماعية، العلوم الزراعية والبحرية، التعليم المدرسي، كذلك إصدار دليل مصطلحات سوق العمل الذي يهدف إلى تعريف الطلبة بأكثر المصطلحات شيوعا في سوق العمل وتوضيح معانيها، وتكوين صورة أكثر وضوحا عن مكونات وأدوات وتقارير سوق العمل. أيضا إصدار دليل التوظيف في سوق العمل ويهدف إلى تعريف الطلبة بمصادر الحصول على الوظائف في سوق العمل، وغيرها من الإصدارات. ولربط الجانب النظري ب سوق العمل وأهمية التدريب فيه تم تنفيذ عدد من البرامج التدريبية بالتعاون مع القطاعين العام والخاص لإكساب الطلبة مجموعة من المهارات ذات العلاقة بالقطاعات الواعدة في سوق العمل من بينها برنامج منتج مدرستي وهو برنامج يعنى بتدريب الطلبة على التقنيات الحديثة في مجال الزراعة المائية والأحيومائية، بالتعاون بين الوزارة وصندوق التنمية الزراعية والسمكية، ووزارة الثروة الزراعية والثروة السمكية موارد المياه، وبعض مؤسسات القطاع الخاص، وقد بدأ العمل في هذا البرنامج منذ 2017 حتى الآن، وبرنامج خبرات العمل والذي يتعلق بإلحاق مجموعة من الطلبة بسوق العمل في القطاعين العام والخاص، وذلك لاكتساب المهارات اللازمة في سوق العمل، بالتعاون مع الشركة العمانية لنقل الكهرباء، وبنك ظفار في المرحلة الأولى.
وتقول فاطمة بنت خلفان بن خميس الفورية رئيسة قسم المناهج بدائرة التوجيه والاستشارة المهنية: إن عملية التوعية في اختيار المواد الدراسية تسعى إلى تقديم الوعي للطلبة وأولياء أمورهم بأهم المعلومات المهنية والبيانات الإحصائية من خلال أدوات ووسائل مساندة وإجراءات داعمة لها. ومن ضمن الجهود التي قامت بها الدائرة لتوعية الطلبة: برنامج التوعية بخيارات الطلبة للمواد الدراسية والتسجيل بالنظام الإلكتروني للقبول الموحد، حيث يعتمد على العديد من الأساليب والأدوات التي تسهم في توصيل المعلومة والمعرفة لدى الطلبة في جميع المراحل التعليمية التي تشمل الصفوف من (5-12)، كما أن الدائرة تُقدم الاستشارة المهنية للطالب وولي الأمر عند الحاجة إليها في حالة الاستشارة (فردية – جمعية) فيما يتعلق باختيار المواد الدراسية في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، أو التخصصات والبرامج الدراسية في مؤسسات التعليم العالي، بالإضافة إلى تقديم التوعية للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التربية الخاصة، ومركز الوفاء ومراكز التأهيل.
أهم الإحصائيات والمؤشرات الداعمة لبرامج التوعوية
أظهرت المؤشرات الإحصائية المتعلقة بخيارات الطلبة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر للعام الدراسي 2019/2020م الآتي:
*البيانات الديموغرافية:

بلغ عدد الطلبة الذين اختاروا موادهم الدراسية خلال العام الدراسي 2019/2020م في الصفين (11-12) في جميع مدارس محافظات السلطنة (82668) طالباً وطالبة، منهم (42040) طالباً وطالبة في الصف الحادي عشر، و(40628) طالباً وطالبة في الصف الثاني عشر.

*مؤشرات تتعلق بالخيارات الدراسية في العام الدراسي 2019/2020م:

ارتفاع نسب الطلبة في الصفين (11-12) والذين اختاروا مادة الرياضيات التطبيقية بنسبة بلغت أكثر من (56.1%)، مقارنة بمادة الرياضيات البحتة.
ارتفاع نسب الطلبة في الصفين (11-12) والذين اختاروا مادة العلوم والتقانة/العلوم والبيئة بنسبة بلغت أكثر من (55.5%) مع انخفاض نسبة الطلبة الذين اختاروا مادة الأحياء.
ارتفاع نسبة توجه الطلبة في الصفين (11-12) والذين اختاروا مادة الجغرافيا الاقتصادية/ الجغرافيا والتقنيات الحديثة بنسبة بلغت أكثر من (28.6%) مقارنة بمادة التاريخ والحضارة الإسلامية/التاريخ والعالم من حولي.

إقبال الطلبة في الصفين (11-12) نحو اختيار مواد المهارات الفردية بشكل عام، ومادة الرياضة المدرسية بشكل خاص، حيث بلغت نسبة اختيارها (77.2) و (83.1) على التوالي.
ارتفاع نسب إقبال الطلبة في الصفين (11-12) على اختيار مادة مهارات اللغة الإنجليزية عند مقارنتها بمادتي اللغة الفرنسية واللغة الألمانية، وكذلك تزايد الإقبال على اختيار مادة اللغة الفرنسية بالنسبة للصف الحادي عشر مقارنة بمادة اللغة الألمانية بفارق يقدر (1.4%)، وتزايد الإقبال على اختيار مادة اللغة الفرنسية في الصف الثاني عشر مقارنة بمادة اللغة الألمانية بفارق يقدر (0,01%).

*مؤشرات تتعلق بالنوع الاجتماعي في الخيارات الدراسية في العام الدراسي 2019/2020م:
ارتفاع نسب إقبال الطالبات في الصفين (11-12) على اختيار المواد الدراسية ذات الطابع العلمي والتاريخ والحضارة الإسلامية والجغرافيا الاقتصادية ومادة مهارات اللغة الإنجليزية، فبينما يميل الطلاب إلى اختيار مادة الرياضيات التطبيقية ومواد المهارات الفردية بصورة أكثر تكرارا عن الإناث.

*مؤشرات تتعلق بالمحافظة التعليمية في الخيارات الدراسية في العام الدراسي 2019/2020م:
ارتفاع في مادة الرياضيات التطبيقية ومادة العلوم والتقانة/ العلوم البيئية لصالح محافظة ظفار بنسبة بلغت أكثر من (67%).
ارتفاع في نسبة اختيار طلبة الصفين (11-12) لمادة الجغرافيا الاقتصادية/الجغرافيا والتقنيات الحديثة لصالح محافظة البريمي بنسبة بلغت أكثر من (55.4%).
ارتفاع في نسبة اختيار طلبة الصفين (11-12) لمادة الرياضة المدرسية لصالح محافظة الوسطى بنسبة بلغت (96%).
ارتفاع في نسبة اختيار طلبة الصفين (11-12) لمادة مهارات اللغة الإنجليزية ومواد اللغات حيث بلغت نسبة إقبال الطلبة على اختيار مهارات اللغة الإنجليزية (13.1%)، لصالح محافظة مسقط.